2025年1月15日下午，第八屆馬鞍山二中青年教師學(xué)習(xí)共同體論壇活動在行政樓二樓報告廳如期舉行，黨委書記王東山、副校長孫濱、教學(xué)指導(dǎo)委員會委員專家和二中教育集團(tuán)全體青年教師參加本次論壇。
安徽省正高級教師、特級教師、教學(xué)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人王忠文老師進(jìn)行了以“弦歌八載，筑夢二中未來”為主題的開幕講話，他回顧了八屆青年教師共同體學(xué)習(xí)論壇活動，剖析了八年間精心選擇閱讀書目的心路歷程，并期待八年的堅守為二中種下名師的種子。
本學(xué)年青年教師需要閱讀學(xué)習(xí)的教育學(xué)專著是由美國學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展委員會成員約翰·D.布蘭思福特等共同編著的《人是如何學(xué)習(xí)的：大腦、心理、經(jīng)驗及學(xué)?！?。不同學(xué)科的十位青年教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，分享了精讀此書后的學(xué)習(xí)心得。張孝嚴(yán)老師結(jié)合《探索人生的幸福因素》這一教學(xué)主題，營造學(xué)習(xí)者中心環(huán)境并讓學(xué)生覺察及反思自己，針對高三學(xué)生即將面臨高考，壓力大、信心不足等特點，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識高考對人生的意義，探索人生幸福的含義。郭浩宇老師以勾股法為例，比較了運用死記法與理解法的學(xué)生在知識遷移能力上的差異，以物理與地理內(nèi)容的相關(guān)性提出不同學(xué)科之間的知識遷移，同時強調(diào)教師精心設(shè)計問題串引導(dǎo)學(xué)生的必要性。張涵秋老師在報告中結(jié)合自己在外國語分校初一年級的教學(xué)經(jīng)歷，思考如何將歷史中龐雜且零散的內(nèi)容通過“順時·應(yīng)變”這一不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維模式帶入學(xué)習(xí)中，再將這一思維模式遷移應(yīng)用到新的問題、新的學(xué)習(xí)階段和新的場景，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。尹戈暉老師先從生物學(xué)的角度闡釋了學(xué)習(xí)的生理機制，再通過對《人是如何學(xué)習(xí)的》這本書的理解意識到用真情境、真問題、真解決才能幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)多元化的評價體系能提高學(xué)生的元認(rèn)知水平，因此他利用校園周邊的現(xiàn)實問題——鳶尾花為什么是藍(lán)紫色？帶領(lǐng)學(xué)生深入探索，不僅促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，同時也讓學(xué)生對PCR實驗有了更深層的理解……
安徽省正高級教師、特級教師、副校長孫濱對十位青年教師精彩紛呈的展示進(jìn)行了深入點評。他高度贊揚了青年教師在分享過程中所表現(xiàn)出的勤學(xué)、善思，同時結(jié)合《名師成長的關(guān)鍵事件及實踐智慧》這一簡短而 “干貨滿滿”的報告，從具體的名師不同階段成長過程中的關(guān)鍵事件，提煉出名師成長的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點和名師實踐中的共性，提煉出名師成長模型，鼓勵所有青年教師從有“想成為名師的愿望”開始，通過不斷努力最終真正成為“教育家型名師”。
青年教師蘇陽老師從自身的經(jīng)歷出發(fā)做了以《“青”舟無懼萬重山》為題的主題報告。她結(jié)合自己的職業(yè)成長路徑，與青年教師們分享了剛工作、職業(yè)成長期和現(xiàn)階段三個不同教學(xué)階段的心路歷程，總結(jié)了在這三個不同階段中她如何獲得自我成長的快樂。同時鼓勵青年教師們多關(guān)注大政方針、確定好職業(yè)目標(biāo)并為之努力，從身邊的點滴小事中找到作為教師的幸福感。
王忠文老師宣布獲獎情況。尹戈暉、邰琪、朱清喬、張涵秋、朱蕙柳五位教師榮獲一等獎；張孝嚴(yán)、郭浩宇、李虎、陳玉婷、李秋菊五位教師榮獲二等獎。王東山書記和孫濱校長為各位獲獎教師頒獎并合影留念。
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最后，校黨委書記王東山對全體青年教師提出了自己的殷切希望，期盼大家能吃苦、肯奉獻(xiàn)，為馬鞍山二中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的同時不斷學(xué)習(xí)和突破，努力成為未來名師。
（撰稿人：鐘靜晨 一審：楊威 二審：孫濱 三審：王東山）