而實(shí)際上，在高考報(bào)名之時(shí)，學(xué)生們仔細(xì)閱讀招生簡(jiǎn)章、了解院校信息后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何一所大學(xué)都把擁有的重點(diǎn)學(xué)科目錄列在宣傳材料最顯眼的位置，突出宣傳。
我國(guó)在1986年首次評(píng)出國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2001年又評(píng)選過(guò)一次。不管是全國(guó)重點(diǎn)高校還是地方所屬高等院校，都把申報(bào)重點(diǎn)學(xué)科作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)具體目標(biāo)，但是距“國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科”誕生近20年后的今天，這個(gè)名詞距離普通本科生還是顯得有點(diǎn)遠(yuǎn)。
南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)助理、教務(wù)長(zhǎng)關(guān)乃佳認(rèn)為，我國(guó)目前只有面向研究生以上層次的重點(diǎn)學(xué)科評(píng)估，因此，在學(xué)士、碩士、博士及博士后的完整教育體系中，從國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科中直接受惠的是研究生及更高學(xué)歷者，而對(duì)于本科重點(diǎn)專業(yè)的評(píng)估還是空白。
南開(kāi)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，有18個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，覆蓋了文、理、工、商、農(nóng)等各個(gè)學(xué)科門(mén)類，還有13個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。這些重點(diǎn)學(xué)科得到國(guó)家和學(xué)校的大力扶持，無(wú)論師資還是科研都實(shí)力雄厚，均居全國(guó)一流水平，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的熏陶不言而喻。然而，這些數(shù)字對(duì)本科生而言，卻顯得有些陌生。
在這方面有所了解的法學(xué)院本科生高浩博說(shuō)：“關(guān)鍵在于，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的直接受益者是研究生，尤其是博士生。博士畢業(yè)后要去哪里求職，或者申請(qǐng)博士后入站，對(duì)方要看你是不是從重點(diǎn)學(xué)科走出來(lái)的，這是一個(gè)很大的招牌。而重點(diǎn)學(xué)科下設(shè)的本科專業(yè)，就業(yè)情況就不見(jiàn)得比普通學(xué)科專業(yè)更理想?！?/P>
國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、南開(kāi)大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)學(xué)科的博士生蔡衛(wèi)光說(shuō)：“我感覺(jué)重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選主要看人才。很多系所都是拼命吸引能人，發(fā)表高水平文章，以此來(lái)評(píng)選重點(diǎn)學(xué)科，從主觀上確實(shí)和本科教學(xué)距離很大?，F(xiàn)有的評(píng)審機(jī)制不能把二者結(jié)合起來(lái)，是分裂的?！?/P>
但蔡衛(wèi)光同時(shí)也承認(rèn)，重點(diǎn)學(xué)科對(duì)本科專業(yè)教學(xué)也有一定的積極作用。比如一部分高水平的老師可以給本科生開(kāi)課。另外，重點(diǎn)學(xué)科的資金和科研項(xiàng)目充裕的話，一部分本科生也有機(jī)會(huì)參與其中。但與理工科相比，人文社會(huì)科學(xué)在這一點(diǎn)上并不明顯。
最近，南開(kāi)大學(xué)啟動(dòng)本科重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，試圖拉近重點(diǎn)學(xué)科和本科生之間的距離。這項(xiàng)計(jì)劃明確提出，大學(xué)不僅要有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，還要建設(shè)一批本科重點(diǎn)專業(yè)。這些專業(yè)要有全國(guó)領(lǐng)先水平，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，教學(xué)內(nèi)容反映最新的研究成果，使用高質(zhì)量教材，有良好的教師梯隊(duì)———總而言之，要培養(yǎng)出全國(guó)一流的本科生。
南開(kāi)大學(xué)副校長(zhǎng)逄錦聚說(shuō)，中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)人才市場(chǎng)的巨大變化，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求高等教育水平迅速提升。南開(kāi)大學(xué)提出了“求精、求強(qiáng)、注重特色”的發(fā)展方略，在未來(lái)的教育教學(xué)改革中，不以規(guī)模和外延式發(fā)展取勝，而是要在保持適度規(guī)模的基礎(chǔ)上注重內(nèi)涵發(fā)展，在精品、優(yōu)勢(shì)和特色方面下功夫。南開(kāi)現(xiàn)有本科專業(yè)68個(gè)，學(xué)校將從中遴選20％左右的專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持和資助，使其經(jīng)過(guò)建設(shè)在全國(guó)相同專業(yè)中名列前茅，并在全校發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。學(xué)校力爭(zhēng)在今后兩個(gè)五年規(guī)劃內(nèi)，使三分之一的本科專業(yè)走在全國(guó)高校最前列，形成自身的優(yōu)勢(shì)和鮮明的特色。
據(jù)逄錦聚介紹，南開(kāi)大學(xué)首批建設(shè)的重點(diǎn)本科專業(yè)目前尚未確定，但其評(píng)選方式是：首先由各本科專業(yè)提出申請(qǐng)，由學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)予以遴選、批準(zhǔn)，學(xué)校再投入經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)建設(shè)。在本科專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，逄錦聚強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立強(qiáng)烈的品牌意識(shí)和特色意識(shí)，對(duì)品牌專業(yè)和特色專業(yè)進(jìn)行整體規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，重點(diǎn)建設(shè)。重點(diǎn)專業(yè)的有關(guān)評(píng)審細(xì)則，學(xué)校正在進(jìn)行調(diào)研，再研究制定。
除了進(jìn)一步提升已有專業(yè)水平，南開(kāi)大學(xué)還大力加強(qiáng)新增專業(yè)建設(shè)。在“十一五”規(guī)劃時(shí)期每年設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，資助新專業(yè)的建設(shè)，貫徹“建設(shè)、發(fā)展、優(yōu)化、特色”的方針，盡快提高新建專業(yè)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校要求，今后所設(shè)新專業(yè)，必須是經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)急需的、新興的、交叉型的專業(yè)。2001年，為適應(yīng)我國(guó)加入WTO對(duì)復(fù)合型人才的需要，南開(kāi)大學(xué)創(chuàng)辦了全國(guó)高校惟一的本科“經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)試點(diǎn)班”，對(duì)教學(xué)模式的改革起到了積極的促進(jìn)作用。
逄錦聚說(shuō)，學(xué)校今后要總結(jié)改革的實(shí)踐，努力打造更多的交叉學(xué)科專業(yè)平臺(tái)，構(gòu)建相互滲透的課程體系及教材體系，積極探索交叉型專業(yè)的教學(xué)和管理模式。
從“重點(diǎn)學(xué)科”到“重點(diǎn)專業(yè)”，“重點(diǎn)”這個(gè)用于形容重要性的詞匯正在向本科教學(xué)走來(lái)。