近日，河南省教育廳披露的一項大型調查顯示，79．9％的小學生贊同“學習的目的”是為了“給社會作貢獻”，同比中學生只有54．6％；認同學習是為了“實現自我價值”的小學生占9．9％，中學生則占38．8％。
在“如何對待考試作弊”這一問題上，85．5％的小學生表示“堅決反對”，同比中學生為65．3％；10．2％的中學生選擇“誠實者吃虧，只要不被發(fā)現，也想作弊”，只有3％的小學生有同樣的想法。
“不知從什么時候起，誠實的人變成大家不敢靠近的怪胎？要是哪天，我用最真實的一面去面對同學和朋友，可能反而很多人不認識我了?！痹诓┛腿沼浝铮咧猩鷧抢蜻@樣記錄自己的困惑。
在成長的過程中，像吳莉一樣，很多青少年都會遇到一些關于道德標準和價值判斷的懷疑和困惑。講誠實、講奉獻這些觀念，究竟在多大程度上被當今的青少年群體認可和接受呢？河南省教育廳新近完成的全省中小學生思想道德狀況網上調查給了我們一個答案。
調查中，在回答“學習的目的”時，選擇“為社會作貢獻”的小學生占79．9％，中學生只占54．6％，中學生比小學生下降了25個百分點；選擇“實現自我價值”的小學生占9．9％，中學生占38．8％，中學生比小學生上升了近29個百分點；而選擇“找好工作掙大錢”的小學生和中學生分別為10．2％和6．6％。
為了解學生的誠信意識，問卷設計了多道問題，在“如何對待考試作弊”的問題里，85．5％的小學生表示“堅決反對”，中學生“堅決反對”的為65．3％，小學生比中學生高出20個百分點；抱著“事不關己、聽之任之”態(tài)度的，小學生中有11．6％，中學生中有24．5％；分別有3％的小學生和10．2的中學生，選擇了“誠實者吃虧，只要不被發(fā)現，也想作弊”，這一選項，中學生比小學生擴大了3倍多。
主持該項調查的河南省教育廳基礎教育處調研員羅兆夫介紹，此次調查，參與網上答卷的中小學生達到6．63萬人次，其中小學生占39．7％，中學生占60．3％。在大部分學生表現出積極向上的道德取向的同時，調查所反映出的中小學生的差異值得德育工作者認真思索?！靶W時無知，中學時叛逆。”大學生林偉認為，盡管所處的社會環(huán)境相似，但各個年齡段不同的認知特點，是造成中小學生道德觀念落差的主要原因。
相關專家指出，中學生不再像小學時一味聽從老師和父母的教育灌輸，對社會有了自己的觀察和思考，因此中學生價值觀趨向多元化是必然的。消極因素的增多，說明在中學階段，社會現實對孩子們的影響正在超過學校的正面教育。
中國青年政治學院青少年工作系副主任石國亮指出，目前青少年思想道德教育缺乏整體規(guī)劃，青少年不同發(fā)展階段德育內容重復現象嚴重，使青少年對德育產生厭倦情緒。再加上學校道德教育中過度政治化的理論和抽象的內容，不僅遠離青少年豐富多彩的實際生活，還使德育的吸引力和感染力大打折扣。石國亮認為，學校的道德教育必須注重結合實際，加強互動，建立科學的德育評價標準和指標體系才能收到良好的效果。
“道德教育還應該是一個全方位的、立體的系統(tǒng)工程。”中國人民大學教授葛晨虹說，除了5天的學校教育、家庭的熏陶和感染，社會環(huán)境的“教育”也應該同時起作用。這樣才能避免“5＋2＝0”。