由我校 張先義 老師和市教育局教科所毛運(yùn)方所長(zhǎng)所主持的《心理健康教育校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究》目前己進(jìn)入第二階段。前一階段，課題組全體成員在圍繞校本課程開發(fā)的形式、內(nèi)容、途徑等方面做了許多有益的努力和嘗試，并取得了初步成果。
一、整合了心理健康教育資源。學(xué)校以市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心為依托，加強(qiáng)心理專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)學(xué)校心理健康教育的工作機(jī)制、內(nèi)容、方法進(jìn)行整合，努力提高心理健康教育教師理論研究能力和工作水平。
二、豐富了心理健康教育內(nèi)容。課題組成員除了運(yùn)用心理熱線、心理講座、咨詢信箱、當(dāng)面咨詢、心理聊吧等多渠道開展心理健康教育外，還結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新開設(shè)心理健康教育校本課程——自編、自導(dǎo)、自演校園心理劇、心理征文、小組輔導(dǎo)、心理游戲、心理選修課等。使心理健康教育面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感悟。
三、積累了心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)和成果。課題組成員在研究過(guò)程中，多次集體探討，明確任務(wù)，分工協(xié)作，不斷強(qiáng)化自身的理論學(xué)習(xí)，努力提高實(shí)踐操作的能力。歷經(jīng)一年的研究、探討、實(shí)踐，課題組編印了課題簡(jiǎn)報(bào)兩期、《學(xué)生心理自讀材料——快樂(lè)高考》一期、校本課程公開課12次、階段性研究論文4篇，部分成果已通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)站等形式，發(fā)表在《合肥學(xué)院學(xué)報(bào)》、《中小學(xué)心理健康教育》、《馬鞍山日?qǐng)?bào)》、教育城域網(wǎng)等，其中課題組成員單位——十一中的心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)還受到市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。