升旗儀式旗手：
李雨旋：安徽省十佳少年、市三好學(xué)生、高一（2）班 班長(zhǎng)
國(guó)旗下講話 發(fā)言人：
陳 陽(yáng)：“第四屆 校園心理劇”最佳導(dǎo)演、高一（3）班 團(tuán)支書(shū)
“國(guó)旗下講話”演講稿
陽(yáng)光下且歌且行
大家好，我是來(lái)自高一（3）班的陳陽(yáng)。今天我國(guó)旗下講話的題目是——陽(yáng)光下且歌且行。
第4屆校園心理劇剛剛落下帷幕，我班的心理劇《誰(shuí)或誰(shuí)的夏末》有幸摘得桂冠。作為本劇的導(dǎo)演，我為我們能夠在激烈的角逐中脫穎而出感到自豪，作為導(dǎo)演，我最能知曉我們?yōu)榇烁冻龅呐εc汗水，我們用心靈體會(huì)我們的青春，在青春的舞臺(tái)上為自己譜寫(xiě)的最美的華章。
《誰(shuí)或誰(shuí)的夏末》著力刻畫(huà)了一個(gè)名叫夏天的女孩，她身患絕癥，卻堅(jiān)強(qiáng)得像夏日里盛開(kāi)的向日葵，無(wú)論花期還有多長(zhǎng)，總是能夠微笑的面對(duì)陽(yáng)光，度過(guò)每一個(gè)晨光熹微，每一個(gè)微霞漫天。向日葵是貫穿全劇的線索，我們?cè)噲D通過(guò)向日葵，描繪出一幅金燦燦的青春畫(huà)卷。在夏日的微光里，光與影的重疊，愛(ài)與悲的交替，一幅屬于我們的畫(huà)卷正徐徐展開(kāi)。年輕的心跳躍然其上，不離不棄的生命在向每一個(gè)欣賞者展示它噴薄而出的絢爛。
或許是青春的懵懂遮住了我們眺望陽(yáng)光的視線，但其實(shí)我們每個(gè)人心中都存在著一片滿是向日葵的田野，我想這也正是我們舉辦心理劇比賽的原因，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)與朋友一起思考，一起解難，每一次進(jìn)步就是一點(diǎn)成長(zhǎng)，也許在共同經(jīng)歷那么多后，我們彼此的感動(dòng)與收獲，遠(yuǎn)比那一紙獎(jiǎng)狀更有價(jià)值。每個(gè)人的生命都如同一朵絢爛的向日葵，在找尋陽(yáng)光的道路上密布著荊棘，在成長(zhǎng)的道路上，沒(méi)有人能夠替代我們自己去指引心靈的方向。
在高中時(shí)代，我們開(kāi)始需要面向我們的人生，思考自己的人生要走向哪里，我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。但在實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的航行中，總是波瀾起伏。但是，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)迷津問(wèn)道的探索，就不會(huì)感受豁然開(kāi)朗的樂(lè)趣；沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)力挽狂瀾的驚險(xiǎn)，就不會(huì)體味直掛云帆的自豪；沒(méi)有直面過(guò)十年礪劍的苦悶，就不會(huì)有劍指燕然的酣暢淋漓……看了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的心理劇演出，我知道，在這個(gè)舞臺(tái)上沒(méi)有輸贏，因?yàn)槲覀兌荚跁?shū)寫(xiě)著自己華麗的青春，我們都從不同的角度詮釋著自己的年輕的生命，將我們每一個(gè)班級(jí)的畫(huà)卷拼湊，就是一幅二中最美好的校園畫(huà)卷，它為我們展現(xiàn)著我們對(duì)青春的探索，對(duì)人生的理解。
同學(xué)們，我們活在最好的年華。我們漸漸走向成熟的心靈塞滿著問(wèn)號(hào)，但總有一天，它們會(huì)變成一個(gè)個(gè)驚嘆號(hào)裝點(diǎn)著我們的人生。有人說(shuō)嬌生慣養(yǎng)的我們，心理乖僻，胡思亂想。我們的心理劇，正讓他們看到我們這一代的前途與光明，我們或許乖僻，那是因?yàn)槲覀儽葎e人有更多的想法與追求；我們或許胡思亂想，那是因?yàn)槲覀儾辉敢庖蜓嘏f，我們要用自己的雙手去開(kāi)辟一條走向陽(yáng)光的成長(zhǎng)之路。
感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)交流、展示、成長(zhǎng)的平臺(tái)，以“大道理”編成“小劇本”的形式，淡化教育的痕跡，但卻將教育的種子悄悄種入心田。感謝老師和家長(zhǎng)對(duì)我們青少年心理健康的關(guān)注，感謝所有在心理劇比賽中付出努力的同學(xué)們，感謝所有幫助和支持我們的朋友。
陽(yáng)光閃耀在頭頂，向日葵怒放在心田，抓住美好的年華，在這一路林英，一路向日葵，一路芬芳的青春之路上，且歌且行！
我的國(guó)旗下講話完了，謝謝大家
李代貴副校長(zhǎng)宣讀馬鞍山市及馬鞍山二中“三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班集體”表彰決定