在剛剛過去的寒假里，馬鞍山市第二中學的同學們完成了一份特殊“”的歷史寒假作業(yè)。同學們或走進家鄉(xiāng)的歷史遺跡，感知體會家鄉(xiāng)的歷史變遷；或閱讀史學經(jīng)典名著，讀史明智；或追尋自己家族的歷史，翻閱家譜，祭拜宗祠；或翻閱地方志，在故紙堆中尋找答案。下面展出部分學生精心完成的寒假作業(yè)。
一、搜奇訪古——走近家鄉(xiāng)的歷史遺跡
家鄉(xiāng)的歷史遺跡承載著神秘的傳說、悠久的文化、遠去的歷史，歷史組給同學們提供了一份馬鞍山歷史遺跡的匯總：
1.市區(qū)：采石磯、朱然墓、小九華寺、煙墩山遺址、橫山抗日英雄紀念碑、馬鋼、凹山地質(zhì)文化公園。
2.當涂：大青山李白文化旅游區(qū)、護城河遺址、金柱塔、黃山塔、清源門古城墻遺址、李綱紀念館。
3.含山：含山凌家灘遺址、褒禪山、伍子胥古道景區(qū)、太湖山景區(qū)。
4.和縣：和縣猿人遺址、霸王祠、陋室、和縣鎮(zhèn)淮樓、香泉溫泉。
5.安徽省內(nèi)：省內(nèi)其他歷史遺跡也可，如西遞宏村、逍遙津、黃山、九華山等。
同學們在假期紛紛走出了家門，走近了家鄉(xiāng)的歷史遺跡。
葉心蕊：霸王祠不僅是一座靜默的歷史見證者，更是一本活生生的歷史教科書。每一次踏足其間，都能深刻感到歷史的厚重。站在古老的殿堂前，仿佛能聽到歷史的回聲，我不禁感慨：“生當為人杰，死亦為鬼雄；至今思項羽，不肯過江東?！卑酝蹯舻拇嬖冢屛腋诱湎切┰跁r間長河中逐漸模糊的記憶，也激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的探索熱情。
二、映雪讀書——史學經(jīng)典閱讀
歷史是一面鏡子，通過它我們可以看到人類文明的起起落落，了解人類社會的發(fā)展演變。閱讀史學經(jīng)典書籍，就像是與歷史上的偉人和智者對話，是在思想的海洋中航行，它不僅可以幫助我們更好地理解歷史，也能夠啟迪我們的智慧。歷史組給同學們提供了一份經(jīng)典書目的書單：
1.中國古代史：錢穆《國史大綱》、趙冬梅《法度與人心——帝制時期人與制度的互動》
2.中國近代史：陳旭麓《近代中國的新陳代謝》、蔣廷黻《中國近代史》
3.中國現(xiàn)當代史：蕭冬連《篳路維艱：中國社會主義路徑的五次選擇》、《探路之役：1978~1992年的中國經(jīng)濟改革》
4.【選讀】世界史（《中外歷史綱要（下）》的教學內(nèi)容）
馬克垚：《世界文明史》（用思維導圖或時間軸形式把各地區(qū)各階段文明的發(fā)展脈絡(luò)整理出來）
下面是部分同學的讀書報告摘錄：
孫晨皓：錢穆先生在這本書中提到，“所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對本國已往歷史之溫存與敬意。這種歷史情懷只有在國人身上才可發(fā)掘到，而西人治國史很難有這樣一種情懷?！边@不免讓我想到，治史的眼界取決于一種個人的情懷。就如同面對黑白兩種顏色，有人喜愛白色，竭盡所能的去說白色的好；有人喜愛黑色，竭盡所能的說黑色的好。而大情懷者則是融黑白于一體,但卻又不完全囿于黑白之色。
王子祺：通過閱讀陳旭麓先生寫的《近代中國社會的新陳代謝》一書，我對這段歷史有了新的理解：外部發(fā)展環(huán)境發(fā)生的種種巨變，使古老的民族不得不讓歷史的車輪向前發(fā)展，這也告訴我們在不斷變化的世界中，只有順應(yīng)時代不斷進步，才是一個民族長久發(fā)展的大計。
三、追根溯源——我的家族史
家譜中記錄著家族的血脈相承，也承載著家族的價值觀念，探尋自己的家譜，就是在尋找自己的根，就是在了解自己家族的文化傳承。下面是部分同學撰寫的家族史：
陳瑞文：我接著往后翻，不久就找到了我的名字。我本來是敦字輩的，只不過母親后來給我改了名字。在翻閱族譜的過程中，我還看到了一些祖先在古代身居高位，其中最“大牌”的可能是陳霸先，一個人就占據(jù)了族譜的一頁篇幅。
王萬喆：我家中的族譜記載了家族的遷徙歷史：“王氏家族自明朝永樂年間，始祖諱大啓由山西洪洞縣大槐樹村遷居至山東省寧陽縣東鎮(zhèn)老王莊村，至今已 600余年歷史?！倍壹疫@一支是老王莊王氏家族在安徽的分支。
四、覓跡尋蹤——認識方志
地方志是一部有關(guān)城鄉(xiāng)社會經(jīng)濟、歷史文化、風土人情等方面的百科全書，蘊含著豐富的歷史信息和珍貴的文化遺產(chǎn)。通過研究地方志，將能夠更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史淵源、人文風情，歷史組給同學們提供了可參閱的資料與網(wǎng)絡(luò)。一些同學通過閱讀方志，與同學們分享了自己的收獲：
吳心怡：馬鞍山建市后，人口大量遷入，移民一度超越原有居民，成為城市主要人口。這些來自不同地域的移民來到新地區(qū)后，由于地域文化和生活習慣的差異，勢必會產(chǎn)生沖突與摩擦，甚至是結(jié)成地域幫派，維護自身利益。然而馬鞍山移民并沒有產(chǎn)生這種文化沖突，反而形成了包容進取的城市精神。
此次“特殊”的歷史寒假作業(yè)，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，彰顯了歷史學科的魅力。同學們也在完成這份寒假作業(yè)的過程中，對身邊的人和事有了更深的理解，增強了對本家族、本民族的認同感與責任感。
撰稿：陸躍 張涵秋
一審：劉和洪 二審：孫濱 三審：王玉平