下午，孫云曉教授再次在市政府會議中心第一會堂內(nèi)為我校2011級高一年級家長學(xué)校作了一場主題為“健康人格與成人生”的家庭教育報告，高一新生家長800多人聆聽了報告。
孫云曉，現(xiàn)為中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，中國作家協(xié)會全國委員會委員，《少年兒童研究》雜志總編輯，中國社會科學(xué)院兼職研究員,北京師范大學(xué)兼職教授。1999年被國務(wù)院表彰為有突出貢獻的教育科學(xué)研究專家。2000年被國務(wù)院婦女兒童工作委員會授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標兵”稱號。2008年被評選為“中國教育風(fēng)云人物”。孫云曉自1972年從事青少年教育與研究，1993年7月，他采寫的報告文學(xué)中日少年《夏令營中的較量》發(fā)表后震撼全國，引發(fā)一場社會各界參與的教育大討論，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。中央電視臺12集專題片《改革開放20年》，稱《夏令營中的較量》引發(fā)的大討論成為“教育改革的前奏曲”。
1995年以來，他先后主持了中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育、杰出青年的童年與教育、向孩子學(xué)習(xí)、21世紀教育四大支柱的理論與實踐、當代中國少年兒童發(fā)展狀況系列調(diào)查等多項課題研究。尤其是他主持的全國教育科學(xué)十五規(guī)劃課題--少年兒童行為習(xí)慣與人格關(guān)系的研究,5年來取得突破性的科研成果。
孫云曉的一系列教育觀點受到廣泛關(guān)注。如：“教育的核心是培養(yǎng)健康人格”、“兒童教育的全部使命是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童”、“應(yīng)試教育必然導(dǎo)致教育荒廢”、“好的關(guān)系勝過許多教育”、“21世紀是兩代人相互學(xué)習(xí)共同成長的世紀”、“無批評教育是偽教育”、“良好習(xí)慣是健康人格之基”、“尊重生命是一切教育的核心理念”等。
報告會上， 孫云曉一開場就甩出一個“包袱”：當今的孩子為什么難教育？
這或許是天下所有教師和家長都曾思考的問題。孫云曉先舉了個例子：“過去的家長總愛吹牛，‘我走過的橋比你走過的路還多！’而今天沒有幾個家長敢對孩子這樣講，為什么？網(wǎng)絡(luò)！現(xiàn)在很多孩子經(jīng)常對家長說，‘你懂什么？’”孫老師做過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在70%的孩子認為自己在網(wǎng)絡(luò)方面比父母要懂得多，家長都是“菜鳥”。所以，“第一點，信息化時代動搖了成人的權(quán)威地位！”
第二，獨生子女時代給教育帶來挑戰(zhàn)。“如今，越來越多的獨生子女開始為人父母，但問題也隨之而來。很多“獨二代”本身還不成熟，缺少分享意識、適應(yīng)能力差、自理能力差的獨二代，對教育孩子表現(xiàn)得很迷茫。”
同樣是一個鮮活的例子，小學(xué)老師上課，講“大哥哥要照顧小弟弟”，課堂哄堂大笑，老師被笑蒙了，一問才知道，原來孩子們對“小弟弟”有另外的理解。所以當今孩子難教育的第三點是，“性發(fā)育提前，性教育滯后”。孫老師還指出，現(xiàn)代學(xué)生面臨新“四化”現(xiàn)象，即“幼兒園小學(xué)化、小學(xué)中學(xué)化、中學(xué)大學(xué)化、大學(xué)幼兒園化”，即“應(yīng)試教育帶來巨大壓力”。孫老師還提出幾個很少有教師和家長知道的理論，“過早寫字會導(dǎo)致孩子坐姿扭曲！因為孩子成長是先發(fā)育大肌肉，后發(fā)育小肌肉，過早拿筆寫字對孩子稚嫩的手指是種傷害！”“對百分之九十五的孩子來說，學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程就是反復(fù)證明自己是個傻瓜的過程?！?SPAN lang=EN-US>
從這些教育領(lǐng)域新問題出發(fā)，孫云曉忠告教師和父母四句話：一、教育的核心是培養(yǎng)健康人格。二、好的關(guān)系勝過許多教育。三、習(xí)慣決定孩子命運。四、兒童健康成長需要因性施教。四點看起來有些深奧，但孫云曉用了很多鮮活的例子聯(lián)系實際，讓“大道理”活了起來。
關(guān)于“健康人格”，孫云曉回憶起自己在教育部開會的經(jīng)歷，“國內(nèi)一個特別著名大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，說考進這所大學(xué)的學(xué)生有35人想自殺，700多人存在不同程度的心理問題……”如此看來，教育的成功與分數(shù)無關(guān)，但與信心、愛心、責任心、責任感、自制力、挫折力有關(guān)！
孫云曉舉出中澳兩國心理學(xué)家共同完成的一個著名教育實驗：三四歲幼兒，每人面前兩盤巧克力（一盤多，一盤少），中間一個鈴鐺，如果想先吃，按鈴后就可以吃那盤少的，但想吃巧克力多的那盤則要等15分鐘以后。結(jié)果顯示，70%的中國孩子頂不住，選擇了先吃，而澳大利亞孩子，70%堅持下來，等待最大的利益。孫云曉教授認為，“這就是中國教育出現(xiàn)的偏差，孩子的愿望總是輕易滿足，造成的幸福感下降、迷失。所以，對孩子要求的滿足，需要科學(xué)的方式。不合理的不能滿足，合理的也要選擇一些延遲滿足?！?SPAN lang=EN-US>
“親子關(guān)系”是孫云曉多次強調(diào)的問題?！霸诤⒆?SPAN lang=EN-US>10歲之前，對父母的情感是崇拜，而在10—20歲，則轉(zhuǎn)變?yōu)檩p視。所以說‘誰家有個中學(xué)生，就等于誰家有一顆定時炸彈’?！?SPAN lang=EN-US>
父母不知道如何與處于青春期的孩子進行溝通，孫曉云提出了幾幾個好辦法供大家參考：“不妨為孩子買本性教育的書，放在家里，孩子肯定會讀的。”也可以試著給孩子寫一封信，“寫信的時候人就不會‘啰嗦’了，語言會沉淀，感情也會更加真摯。這封信也不要直接給孩子，偷偷地放在他能看到的地方。這樣，孩子會讀的，而且不止一遍?；蛟S孩子看到后沒有反應(yīng)，但大多數(shù)結(jié)果是，多年之后，孩子長大了，說‘媽媽，還記得那封信嗎？它讓我記住了很多東西’?！?SPAN lang=EN-US>
這就是理解和尊重，是對孩子愛的前提與基礎(chǔ)。孫曉云教授認為，“溝通的大忌是自以為是，溝通的原則是相信孩子”。明智的父母和優(yōu)秀的教育者善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，會首先將孩子最對的事情挑出來，如果一位家長或者教師滿眼里全是孩子的缺點，那么，他的教育是失敗的，與孩子的關(guān)系也是糟糕的。只有發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的優(yōu)點，才會有好的關(guān)系。孫云曉說，在現(xiàn)代社會，教育是兩代人之間的一種相互影響。他認為，兩代人應(yīng)該互相學(xué)習(xí)、共同成長，這樣才能建立更好的關(guān)系。
孫云曉還認為，孩子的命運由“習(xí)慣”來決定?！昂昧?xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，把他引到破產(chǎn)的地步?！?SPAN lang=EN-US>
他認為，對孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要提高認識，引導(dǎo)孩子對養(yǎng)成某個習(xí)慣產(chǎn)生興趣。然后明確規(guī)范，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣的具體標準清清楚楚。最后就是堅持，孫云曉強調(diào)，好的習(xí)慣只有堅持，才能讓孩子由被動到主動再到自動。“一件事堅持21天就會初步養(yǎng)成。而堅持90天后，就是一個成熟穩(wěn)固的習(xí)慣?！薄八?，我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了教育最有效的一條途徑?！?SPAN lang=EN-US>
在兩場報告會中，孫云曉用一個個生動的例子，解開了教師和家長在教育孩子上遇到的頭疼事，家長們也深刻體會到“培養(yǎng)好的習(xí)慣”在孩子成長中所占據(jù)的重要作用。
報告會現(xiàn)場還穿插安排了
《安徽青年報》、《馬鞍山日報》、《皖江晚報》、《馬鞍山廣播電視報》、馬鞍山電視臺以及馬鞍山廣播電臺等媒體對此次報告會分別作了專題采訪和報道。
孫云曉教授作報告
市政府會議中心第一會堂內(nèi)座無虛席
孫云曉教授現(xiàn)場贈書
孫云曉教授參觀心理健康教育指導(dǎo)中心
孫云曉教授參觀校史館
孫云曉教授參觀市博物館
孫云曉教授與我校小記者、博物館講解員合影
孫云曉教授與我校知名校友戎林合影