10月31日下午，市骨干教師施德東老師為安師大文學院2012級學科教學（語文）8位專業(yè)碩士實習生舉辦專題講座，這是繼郭惠宇、盛慶豐老師之后“語文沙龍”講座的第三講。
施老師就如何“優(yōu)化語文課堂閱讀教學”這一主題進行了詳細講解，具體從“優(yōu)化教學目標”、“優(yōu)化教學內容”、“ 優(yōu)化教學過程”、“優(yōu)化教學策略手段”、“優(yōu)化學習方法”五個方面進行了分析。關于“優(yōu)化教學目標”，施老師又從“課堂教學目標常見弊病類型及對癥分析”和“教學目標設置在觀念上亟待解決的三大問題”兩個方面作具體介紹。針對如何“優(yōu)化教學內容”，施老師提出高中語文課堂教學應遵循“目標導向型原則”、“主體教育原則”、“開放性教學原則”、“語言訓練和思維訓練結合的原則”，并且指出語文課堂教學要有語文味，要有動有靜、動靜相宜，要語言和思維相結合。施老師鼓勵實習生努力成長為“對學生具有示范和啟示作用的優(yōu)異、偉大教師，”不做只敘述和講解的平庸教師。對于實習生提出的問題，施老師也逐一進行詳細的解釋。施老師充分的準備，細致認真的講解使8位實習生對語文課堂閱讀教學在理論上有了更深的認識，在實踐上有了更多的感觸。整場講座氣氛融洽，實習生們認真聆聽，無不為施老師認真謹嚴的精神所感動。
文學院學科教學專業(yè)學生連續(xù)四年在名校馬鞍山二中實習，馬鞍山二中校領導都給予了高度重視，實習生在指導老師的悉心指導下不斷進步，在實戰(zhàn)演練中開闊了視野，得到了鍛煉，理論水平顯著提升，為以后從教打下了堅實的基礎。
（馬鞍山二中安師大學科教學專業(yè)實習小組）
附：2013年安師大學科教學專業(yè)碩士生實習——“語文沙龍”安排表
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座 次 |
時間 |
主講人 |
主 題 |
地點 |
備注 |
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講座一 |
10.18 |
郭惠宇 |
邁向優(yōu)秀教師的成長之路 |
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講座二 |
10.24 |
盛慶豐 |
留白策略在高中散文教學中的應用研究 |
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講座三 |
10.31 |
施德東 |
高中語文課堂閱讀教學最優(yōu)化研究 |
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講座四 |
11.8 |
潘文杰 |
散文教學內容的確定及教學方法探究 |
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講座五 |
11.15 |
王爾楷 |
作文教學的主要問題及其思考 |
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講座六 |
11.22 |
王 勇 |
詩歌教學中意象的解讀 |
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講座七 |
11.26 |
張 陳 |
高中語文教師課堂教學語言藝術 |
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講座八 |
11.28 |
周文福 |
1.長文短教和短文精教的教學策略
2. 文言文教學策略研究 |
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講座九 |
12.4 |
湯文生 |
高中語文閱讀教學與創(chuàng)新學習能力的培養(yǎng)研究 |
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講座十 |
12.6 |
昌獻杰 |
語文教學的靈動與有序化研究 |
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講座十一 |
12.11 |
儲成俊 |
現(xiàn)當代散文閱讀教學方法研究 |
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講座十二 |
12.13 |
楊增華 |
啟發(fā)式教學法在高中語文教學中的實施 |
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講座十三 |
12.18 |
郭 俊 |
現(xiàn)代詩歌教學的方法研究 |
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講座十四 |
12.20 |
許會國 |
文本的多元解讀 |
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講座十五 |
12.26 |
郭惠宇 |
安師大教育實習總結 |
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說明：講座的具體時間由各位老師根據(jù)語文組安排的大致時間表自行確定。
