“教子有方”欄目為此設(shè)立。把你在教育孩子過(guò)程中的不解、擔(dān)憂和焦慮告訴我們，我們幫你請(qǐng)教專家。我們會(huì)選取比較典型的個(gè)例，整理成文，供你借鑒。
“是不是該給孩子報(bào)個(gè)什么培訓(xùn)班，好好開發(fā)他的潛能？”“我孩子表達(dá)能力不強(qiáng)，應(yīng)該給他報(bào)個(gè)什么班？或者你們幫我推薦一個(gè)好點(diǎn)的家教！”……每年的這個(gè)時(shí)候，每日商報(bào)“教子有方”熱線總是能接到不少這樣的求助電話。想讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，又希望能開發(fā)他們的潛能，加州大學(xué)博士、潛能和行為模式專家夏紅恒認(rèn)為，首先，家長(zhǎng)要了解孩子后天的八大智慧，分別是語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)韻律智能、人際智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能。然后，才能根據(jù)孩子的不同情況參加一些輔助課程。
回憶 培養(yǎng)內(nèi)省智能
內(nèi)省智能是指理解自身，并學(xué)會(huì)對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)的能力。能正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，把握自己的情緒、意向、動(dòng)機(jī)和欲望，對(duì)自己的生活有規(guī)劃。
培養(yǎng)這一智能，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子認(rèn)為自己是怎樣的，包括喜歡什么、不喜歡什么，有什么愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及他所能想到的事情；讓孩子養(yǎng)成每天用三分鐘的時(shí)間來(lái)想一想自己今天做了什么；引導(dǎo)孩子?；貞涀约涸?jīng)表現(xiàn)良好，被贊美、有成就感的事情；與孩子一起制定目標(biāo)并執(zhí)行計(jì)劃；為孩子制作一本“成長(zhǎng)手冊(cè)”，讓他用照片、繪畫、文字等方式記錄自己的生活；經(jīng)常和孩子進(jìn)行一些親子問(wèn)答游戲，讓孩子表達(dá)自己的想法，例如可以問(wèn)他“寶寶最喜歡誰(shuí)?。俊薄皩殞殲槭裁纯薨?？”引導(dǎo)孩子說(shuō)出他對(duì)周圍環(huán)境的感受；讓孩子回憶做過(guò)的夢(mèng)，并想想這些夢(mèng)有什么意義。
建議選擇的輔助課程有：科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程、團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)類活動(dòng)、戲劇訓(xùn)練等。
觀察 培養(yǎng)自然觀察智能
自然觀察智能是指對(duì)事物的觀察并能進(jìn)行辨識(shí)、分類、洞悉自然事物成長(zhǎng)本質(zhì)和規(guī)律的能力。這類孩子喜歡觀察、收集自然物，喜歡了解動(dòng)物世界，喜歡看電視節(jié)目、錄像、書本中介紹的各種自然奇觀，對(duì)自然現(xiàn)象有強(qiáng)烈的關(guān)懷和敏銳的觀察辨認(rèn)能力。
培養(yǎng)自然觀察智能，要讓孩子多閱讀此類書籍；引導(dǎo)孩子種植花草、養(yǎng)養(yǎng)動(dòng)物，注意它們?cè)陂L(zhǎng)大的過(guò)程中不同階段的情況；到大自然中去，參加露營(yíng)、遠(yuǎn)足，學(xué)習(xí)自然界中的新東西。
值得注意的是，在接近大自然的過(guò)程中，也可以利用幾種方式循序漸進(jìn)，激發(fā)孩子的自然觀察智能：1、觀察。例如觀察螞蟻，讓孩子仔細(xì)看，用心觀察螞蟻的生活方式。2、收集：收集有關(guān)螞蟻的資料，包括繪圖文字的描述等，讓孩子從觀察的過(guò)程中，印證書本里的相關(guān)知識(shí)，甚至可以發(fā)掘書本中難以學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。3、預(yù)測(cè)。讓孩子學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)螞蟻的行徑和可能發(fā)生的現(xiàn)象。4、分析。預(yù)測(cè)之后，獲得的結(jié)果需要被分析解釋，可以讓孩子試著分析不同螞蟻的種類可能會(huì)有不同的生活行徑。5、溝通。將發(fā)現(xiàn)的事物用各種方式表達(dá)，讓孩子多多用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，用文字撰寫，用圖畫呈現(xiàn)。如果孩子有不一樣的意見，一定要先聆聽再予以指正。
建議選擇的輔助課程有：科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程、運(yùn)動(dòng)類活動(dòng)等。