安徽馬鞍山市教育局日前發(fā)出“師德令”，開展一場為期半年以上的師德教育和檢查?！皫煹铝睢背鞔_規(guī)定對(duì)師德不合格的教師實(shí)行“一票否決制”外，還專門列出了“教師十不準(zhǔn)”和“教師忌語3０條”。
對(duì)教師進(jìn)行師德教育和檢查，實(shí)行師德“一票否決制”，這些做法對(duì)于提高教師的道德水準(zhǔn)到底能起到多大作用，我不敢妄加評(píng)論。不過，細(xì)讀馬鞍山市教育局列出的“教師忌語３０條”，其中有些“忌語”卻讓我這名小學(xué)教師感到莫明其妙，甚至覺得荒唐可笑。比如“你這孩子真是無藥可救”、“你成績這么差，對(duì)得起你的父母嗎”、“我管不了你了，叫你父母來吧”、“太不像話了”等等，都被列為教師的“忌語”。換言之，如果哪位教師對(duì)學(xué)生說了這些話，那就是師德有問題，就可能被“一票否決”。
我們不妨逐句分析一下這些“忌語”：“你這孩子真是無藥可救”——這句話，有將學(xué)生“一棍子打死”之嫌，可能會(huì)傷及學(xué)生的自尊心，作為教師不該對(duì)學(xué)生說這種話。但如果教師在氣憤之極的情況下，一不留神說出這種話，是不是就表明這位教師的道德有問題，恐怕值得商榷；“你成績這么差，對(duì)得起你的父母嗎”、“我管不了你了，叫你父母來吧”——這兩句話，從字面上看并非“惡語”，也不包含什么歧視，無非是教師想借用家長的權(quán)威來教育學(xué)生，借助家庭教育來促進(jìn)學(xué)校教育，何錯(cuò)之有？至于“太不像話了”這句話，如果一名學(xué)生調(diào)皮搗蛋，確實(shí)很不像話，教師拿這句話來批評(píng)學(xué)生有何不妥？即使為人父母者，不也經(jīng)?；驊嵟蛐ξ卣f自己的孩子“太不像話了”嗎？
類似“太不像話了”這樣的話語也被列為教師“忌語”，被認(rèn)為是有損師德的話語，我不知道，教師面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，還能說些什么“道德高尚”的話，還能以何種言語來批評(píng)、教育學(xué)生。難道，成天哄著學(xué)生過日子、對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)不聞不問、在學(xué)生面前唯唯諾諾、不敢大聲說話、一味寵著學(xué)生慣著學(xué)生的老師，就是道德高尚的好老師嗎？不！在我看來，作為教師，教育、批評(píng)學(xué)生的方式方法應(yīng)該得當(dāng)，但是不敢或不愿去批評(píng)學(xué)生、得罪學(xué)生的老師，絕不可能是一名稱職的老師。
“教師忌語３０條”，不僅將一些不該是教師“忌語”的語句列入其中，也難免遺漏了一些本該是教師“忌語”的語句。實(shí)際上，以多少條“忌語”來規(guī)范教師的批評(píng)語言，本身就不夠科學(xué)，顯得非?？尚?。人類的語言那么豐富，挖苦一個(gè)人、傷害一個(gè)人自尊的語言千變?nèi)f化，豈是多少條“忌語”能夠窮盡的？
透過“教師忌語３０條”，我們可以看到一些教育主管部門在提高教師職業(yè)道德方面的無能為力，他們習(xí)慣于以一種刻板的、形式化的方式來規(guī)范教師的言行，試圖以一種簡單的、程式化的管理來提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。表面上轟轟烈烈，實(shí)際效果卻不盡如人意。師德教育一搞再搞，師德水準(zhǔn)卻未見提高，我相信，這其中必有許多值得反思之處。