在山西省太原市，眼下早已是寒風凜冽，但許多中小學的學生們卻在無奈地受凍。為了抵御風寒，有的學生校服內穿著多件毛衣，領口處層層疊疊；有的學生干脆將校服套在羽絨衣外面，顯出幾分滑稽；大多數(shù)學生則穿著厚厚的防寒服，進教室后脫掉外衣，換上校服，上下學更衣已是很多同學每日的“必修課”，學生們將外衣塞進桌子里，沉重的書包放在椅子上，空間本來就不大的教室頓時顯得擁擠不堪。上操的時間到了，學生們擁進操場，寒風中，衣著單薄的孩子們縮脖子跺腳，凍得瑟瑟發(fā)抖。（《山西晚報》12月14日）
說起造成這種現(xiàn)狀的原因，不是因孩子們喜愛那單薄的校服而不愿穿著合適的棉衣，也不是因家長們經(jīng)濟拮據(jù)買不起御寒的棉衣，而是因為學校要求“在校期間必須穿校服”所致。對此，學校相關負責人振振有詞地說：“統(tǒng)一著裝有很多好處，便于展示校風校貌，統(tǒng)一管理，利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊精神。”
在如此寒冷的冬天里，人為地讓學生們身著“單薄的運動衣”受凍，無論找出什么樣的托詞也都是說不過去的。依筆者看來，在寒風中統(tǒng)一著裝讓學生挨凍的作法不僅不能展示出學校校風校貌的良好，反而暴露出學校教育理念的缺失。學校是教書育人的地方，保證學生的健康成長是一切工作的中心，正所謂“一切為了孩子，為了孩子一切”。僅僅為了整齊劃一就置學生們的身體健康于不顧，這樣的學校會有什么樣的良好校風怎能不讓人懷疑。
再者，“統(tǒng)一管理利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊精神”也讓人深不以為然。學校為了統(tǒng)一管理就讓學生們在寒風中瑟瑟發(fā)抖，只能說明學校管理水平的低下。這樣的管理是機械呆板的、簡單低效的，是“目中無人”的管理。它已經(jīng)極大地傷害了學生們做為一個“人”的尊嚴，何談什么“培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊精神”？
由寒冬里穿校服想到酷暑不戴紅領巾。紅領巾是少先隊員的標志，任何一所中小學校都會十分重視教育少先隊員們按時佩戴，并制定出一些考核的辦法來做為檢查和督促?？墒牵搅丝釤岬南奶?，脖子上那條紅領巾便會給學生們帶來不少的煩惱——熱啊！針對這種情況，筆者當時任教的那所小學便規(guī)定“每年6月1日以后到8月31日之間，少先隊員可以不佩戴紅領巾”。對于這條規(guī)定，學生們真是舉雙手贊成。在這期間，少先隊員們并沒有因未佩戴紅領巾而放松了對自己的要求。
酷暑不戴紅領巾與寒冬穿校服，兩廂對比恰恰反映出學校育人理念和管理水平的高下，鑒別高下的試金石就是學校的管理者是不是真正做到了“以人為本”。只要我們處處為孩子們著想，就不會做出讓孩子們挨了凍還振振有詞的事兒來。