對于省教育廳昨日正式公布的《安徽省2009年普通高等學校統(tǒng)一招生考試工作指導方案》(征求意見稿)，記者對比1月23日省教育廳發(fā)給各市教育部門的高考新方案意見稿發(fā)現(xiàn)，昨日公布的方案有7處內(nèi)容作了比較大的變動，尤其學校和考生比較關(guān)注的高考統(tǒng)考科目選修Ⅰ的分值問題、“學業(yè)水平測試”時間、不合格考生的補測時間、往屆生的錄取政策等焦點問題，新征求意見稿都作了比較大的變動。
修改1：“必修內(nèi)容”非必修模塊教學內(nèi)容
原稿：語文、數(shù)學、外語考試范圍為必修模塊的基本內(nèi)容。人文與社會基礎考試范圍為思想政治、歷史、地理必修模塊的基本內(nèi)容?？茖W基礎考試范圍為物理、化學、生物必修模塊的基本內(nèi)容。技術(shù)素養(yǎng)考試范圍為信息技術(shù)、通用技術(shù)必修模塊的基本內(nèi)容，其中信息技術(shù)實行上機考試。
修改后：語文、數(shù)學、外語測試范圍為該科目必修學分所規(guī)定的學習內(nèi)容。人文與社會基礎測試范圍為思想政治、歷史、地理必修學分所規(guī)定的學習內(nèi)容?？茖W基礎測試范圍為物理、化學、生物必修學分所規(guī)定的學習內(nèi)容。技術(shù)素養(yǎng)測試范圍為信息技術(shù)、通用技術(shù)必修學分所規(guī)定的學習內(nèi)容。“信息技術(shù)實行上機考試”要求被刪除。
點評：此次發(fā)布的方案征求意見稿一個重大修改，就是將各學科的測試范圍由“必修內(nèi)容”改為了“必修學分相應內(nèi)容”，這將避免將“必修內(nèi)容”理解為“必修模塊教學內(nèi)容”，而完整的測試范圍應該還包括各學科《課程標準》規(guī)定必修選修的教學內(nèi)容。
修改2：統(tǒng)考選修Ⅰ分值由45分增至75分
原稿：學業(yè)水平考試安排在高二年級第二學期，開考全部科目。
修改后：學業(yè)水平測試安排在每年的6月份進行，開考全部科目。在校學生每科目參加一次測試。
點評：學業(yè)水平測試是對學生進行的學科基礎素質(zhì)的評價，此前的意見稿明確：考試內(nèi)容為全部學科的必修模塊內(nèi)容。但是必修模塊內(nèi)容教學任務完成時間不一，有的學科如信息技術(shù)、通用技術(shù)在高一年級就已經(jīng)結(jié)束，而考試安排在高二年級第二學期，時間拉得太長，不利于學生的學習和復習。安排在每年的6月份進行，可以有效避免出現(xiàn)這樣的問題。
修改3：學業(yè)水平測試補測時間明確
原稿：成績?yōu)镈等級的學生可參加補測，補考時間安排在高三年級第一學期。
修改后：成績?yōu)镈等級的學生可參加補測，補測時間安排在次年的1月份進行。
點評：測試補考時間退后，有利也有弊。
修改4：命題原則先“公平”再“創(chuàng)新”
原稿：命題堅持科學性、創(chuàng)新性和公平性的原則。1.科學性。2.創(chuàng)新性。3.公平性。
修改后：命題堅持科學性、創(chuàng)新性和公平性的原則。1.科學性。2.公平性。3.創(chuàng)新性。
點評：城鄉(xiāng)的教學有差異，即使創(chuàng)新也要考慮那些簡陋教學環(huán)境下成長的孩子。僅僅順序的變化，卻有很深的寓意。
修改5：高考“選修”分值由45分增至75分
原稿：統(tǒng)考科目考查國家課程方案規(guī)定的該科目必修與選修I的內(nèi)容。其中選修I的分值約占6%，均為必做題。
修改后：統(tǒng)考科目考查國家課程方案規(guī)定的該科目必修與選修Ⅰ的內(nèi)容，其中選修課程的分值不低于10%，均為必做題。
點評：新方案草案最大的亮點就是增加了6%的選修分值。但絕大部分學校和教師都認為，方案的選修分值比例太小，也不符合各學科的教學實際，建議適當增加選修科目的分值。
修改6：信息技術(shù)課考生要“上機測試”
原稿：學業(yè)水平考試考查國家課程方案規(guī)定的該科目必修內(nèi)容。
修改后：學業(yè)水平測試考查國家課程方案規(guī)定的該科目必修學分所規(guī)定的學習內(nèi)容，其中信息技術(shù)實行上機測試。
點評：信息技術(shù)是高中新課改的必修課程，是否列入高考，一直備受爭議。此前，我省方案明確不考，此次增加“上機測試”目的很明顯：高考不考，錄取也要用，引導考生學習。
修改7：往屆生錄取“參考原會考成績”
原稿：應屆考生的學業(yè)水平考試每科都達到C級或合格以上，綜合素質(zhì)評價每個基礎性發(fā)展目標都達到C級或合格以上方可被二本以上普通本科院校錄?。惑w育類、藝術(shù)類考生的錄取不受學業(yè)水平考試等級的限制；歷屆生及社會考生仍參照原有錄取辦法，過渡期為3年。同等條件下的2009屆應屆考生，高等學校可以優(yōu)先錄取學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價達到A級(或優(yōu)秀)數(shù)多的考生。
修改后：應屆考生的學業(yè)水平測試每科都達到C級或合格以上、綜合素質(zhì)評價每個基礎性發(fā)展目標都達到C級或合格以上，方可被二本以上普通本科院校錄取；2008屆及以前的普通高中畢業(yè)生，其學業(yè)水平測試成績要求參考原會考成績；社會考生仍參照原有錄取辦法，過渡期為3年，鼓勵社會考生在過渡期內(nèi)參加學業(yè)水平測試。藝體類及特招生的相應要求由安徽省2009年的招生辦法另行規(guī)定。在同等條件下，高等學校可以優(yōu)先錄取學業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價達到A級(或優(yōu)秀)數(shù)多的考生。
點評：這一變化究竟是否能得到學校、教師、家長和考生的認可與支持，有待于3月上旬的聽證會的說法。
-焦點
聽證會將會關(guān)注哪些焦點？
昨天，記者在咨詢部分高三一線教師和家長時了解到，針對省教育廳即將召開的新高考方案聽證會，各方仍有不少期待和關(guān)注的焦點。
對于學業(yè)水平檢測的考試環(huán)節(jié)，部分教師和家長認為，之前的“會考”紀律并不嚴，作弊行為時有發(fā)生。眼下，因為學業(yè)水平測試的成績要加入到學生的高校錄取成績中，因此要加大監(jiān)考力度，增強閱卷信度，確?？忌煽儨蚀_可信。
同時，新方案意見稿中規(guī)定“選修課程的分值不低于10%，均為必做題”，但沒有明確不同學科的分值，因此，還應該對統(tǒng)考各學科有較細化的分值比例，這方面內(nèi)容希望能在以后各科考試的“補充說明”中體現(xiàn)出來。
而且，通用技術(shù)科考試也許是新課程改革的一大亮點，設置這一學科出發(fā)點是增強學生的實踐創(chuàng)新能力，增強學生的技術(shù)應用能力。但在教學實際中，“通用技術(shù)”似乎幾經(jīng)成為教學的“雞肋”，教學中缺少必要的師資力量和教學設備，難以完成教學，但又不能不教。有的學校認為，“學業(yè)水平考試方案”中規(guī)定“通用技術(shù)”“考試時間為30分鐘、分值為20分”也是不得已而為之的一種表現(xiàn)。根據(jù)“通用技術(shù)”學科的重實踐、重能力的特點，建議“通用技術(shù)”考試增加考試時間，并改為開卷考試。
此外，綜合素質(zhì)評價從6個基礎性發(fā)展目標對學生進行過程評價，有利于學生的整體發(fā)展。方案中對評價的方式、權(quán)重、等級作了具體的規(guī)定。但學校實際操作中，感覺到操作起來非常繁瑣，一次評定下來要動用很多的人力、物力。方案中總評等級按“高一占30%，高二占30%，高三占40%”的比例合成，也有些不合管理實際。因此建議簡化評價程序，適當增加高二階段比例。
不過，具體聽證會之后，該套方案還會有多大變化，估計要到3月以后才能揭曉了。(實習生張賽賽 記者武靜)