近年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，我市教育形式發(fā)生了深刻變化，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，提升學(xué)校素質(zhì)，培育二中品質(zhì)，推進(jìn)教育創(chuàng)新，創(chuàng)建中華名校，根據(jù)《馬鞍山市教育事業(yè)“十一五”（2006——2010年）發(fā)展規(guī)劃》的精神，我校制定了學(xué)校相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。
規(guī)劃規(guī)定：
三年內(nèi)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在抓好素質(zhì)教育的同時(shí)，進(jìn)一步提高升學(xué)率，為高校輸送更多合格優(yōu)秀的人才，辦讓人民滿意的教育。以現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)為抓手，進(jìn)一步提升學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的品位。全力推進(jìn)課程改革，完善富有鮮明校本特色的德育體系和課程體系，構(gòu)建學(xué)校課題研究框架和科研工作體系，努力促進(jìn)師生共同發(fā)展?？偨Y(jié)多元辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國(guó)際交流，繼續(xù)提高學(xué)校綜合辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)揮在全市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的示范作用，保持在全省基礎(chǔ)教育的領(lǐng)先地位，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流。
本著對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身的幸福著想，馬鞍山二中在創(chuàng)建和辦學(xué)的過程中始終把“發(fā)展全面、個(gè)性優(yōu)良、特長(zhǎng)明顯、身心健康”作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)定不移地為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為著力開發(fā)學(xué)生生命的潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，健全學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)而努力。秉承“厚德、勵(lì)學(xué)、敦行”的校訓(xùn)，德育工作繼續(xù)以培育二中品質(zhì)為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。以“全員育人、全程育人、全面育人”為原則，密切關(guān)注學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣、身心健康和生命質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展進(jìn)步。
形成“崇德、敬業(yè)、愛生、創(chuàng)新”的二中教師文化，師德建設(shè)將放在教師文化建設(shè)的重中之重的地位。進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，推進(jìn)名師培養(yǎng)工程，發(fā)揮名優(yōu)特教師的資源優(yōu)勢(shì)，努力為他們搭建更多平臺(tái)；繼續(xù)開展“火炬接力”計(jì)劃，引領(lǐng)年輕教師快速成長(zhǎng)。
在國(guó)家新課程改革背景下，加快課程設(shè)置的改革，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)模式的研究，形成“國(guó)家課程、地方課程與校本課程結(jié)合，必修課與選修課結(jié)合”的課程文化特色，實(shí)現(xiàn)“科研與教學(xué)一體化，國(guó)家課題研究與校本課題研究同步”，努力辦好具有二中特色的新課改樣本校。
三年內(nèi)，我校辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定在50個(gè)班。要充分利用設(shè)施先進(jìn)、設(shè)備一流的辦學(xué)條件；在環(huán)境保護(hù)、綠化和美化方面逐步形成既有傳統(tǒng)特色，又有校本特點(diǎn)的校園文化氛圍，鞏固國(guó)家綠色學(xué)校創(chuàng)建成就，優(yōu)化育人環(huán)境，打造“平安校園”，建設(shè)“節(jié)約型校園”，營(yíng)造和諧、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，使之更好地為師生的共同發(fā)展服務(wù)。