釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜
—— 劉聲華老師班主任工作側(cè)記
劉聲華 老師是一位馳騁教壇二十五年的宿將了。他是一位視教書育人事業(yè)為自己生命的教師。二十多年，春華秋實(shí)，風(fēng)雨人生，傾情奉獻(xiàn)，與學(xué)生一同成長(zhǎng)，一路坎坷，一路高歌，譜寫了一首教育者艱辛且快樂的人生華章。
一、 為師之德，“愛”字當(dāng)頭
劉聲華 老師生長(zhǎng)在當(dāng)涂農(nóng)村，早年有過艱辛的求學(xué)經(jīng)歷，深知讀書重要，求學(xué)之難。自己在成長(zhǎng)過程中得到很多師長(zhǎng)的關(guān)愛與幫助，大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái)， 劉聲華 老師始終懷著一顆滾熱的心面對(duì)學(xué)生們。
劉 老師先后在當(dāng)涂縣黃池中學(xué)、當(dāng)涂二中任教，皆取得了驕人的業(yè)績(jī)。2003年調(diào)入馬鞍山二中，擔(dān)任高二（8）班班主任以及三個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)。當(dāng)時(shí)的高二（8）班學(xué)風(fēng)較差，紀(jì)律不整，不少學(xué)生學(xué)習(xí)滑坡，情緒低迷。 劉 老師看在眼里，急在心里。多年的班主任經(jīng)歷，讓 劉 老師深深體會(huì)到一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任，時(shí)下許多家庭是獨(dú)生子女，挽救幫助一個(gè)學(xué)生，就為一個(gè)家庭支撐起一片晴朗的天空。一種神圣的責(zé)任感促使 劉 老師必須面對(duì)，一顆火熱的愛心召喚 劉 老師必須立馬做起來?！ⅰ±蠋熞环矫娲蟮堕煾D班級(jí)紀(jì)律，建立班級(jí)管理制度。一方面深入班級(jí)，了解學(xué)生情況，與家長(zhǎng)交流，與學(xué)生談心，用責(zé)任感召責(zé)任，用愛心喚醒愛心。03年12月份底，時(shí)至深冬，忙碌了一天的 劉 老師拖著疲憊的身子回到家中，吃罷晚飯，倦意襲來，靠在沙發(fā)上，大腦里出現(xiàn)了揮之不去的情形，班上的張姓同學(xué)，一雙迷茫的眼神總刺痛著 劉 老師的心，讓他無法安歇。這位女生性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)非常刻苦，但成績(jī)總上不去。 劉 老師覺得問題不可拖延，要盡早了解，設(shè)法幫助解決。外面寒風(fēng)凜凜， 劉 老師騎上自行車，消失在夜色之中，一路走，一路打聽，轉(zhuǎn)過大街，穿過小巷，一小時(shí)后，終于到了張同學(xué)家?！ⅰ±蠋煹牡絹恚尲议L(zhǎng)很是意外，天氣這么冷，老師還來家訪，感激之情無法言表。 劉 老師詳細(xì)詢問張同學(xué)在家中的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)該生屬于苦干而不得法的類型，針對(duì)這種情況， 劉 老師耐心地向該同學(xué)提出建議和要求，要求張同學(xué)盡可能多地參加一些戶外活動(dòng)，不要盲目做題，要認(rèn)真總結(jié)自己做錯(cuò)過的題目，要有個(gè)糾錯(cuò)本。張同學(xué)認(rèn)真聽取并接受了 劉 老師的建議與要求?！ⅰ±蠋熾x開張同學(xué)家的時(shí)候已是燈火闌珊，夜深人靜了。我們已無法記述 劉 老師在班主任生涯中有多少次的深夜才歸了。在以后的日子里，張同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好，05年高考前，該生信心倍增，參加了三所大學(xué)的自主招生，后被天津南開大學(xué)錄取。一顆愛心，一片晴空。
二、 紀(jì)律面前，人人平等
劉 老師抓班級(jí)管理突出一個(gè)“硬”字，敢于碰“硬”，一身“硬”氣。在如今的世風(fēng)下從教者能如此殊為難得。這是緣 于劉 老師對(duì)育人的理解：教書先育人，育人有規(guī)矩，不以規(guī)矩，難成方圓。這個(gè)規(guī)矩就是校規(guī)校紀(jì)，全班同學(xué)必須人人遵守，概莫例外?！ⅰ±蠋熥猿盀榘嗉?jí)管理的“抹平”理論。
也許是機(jī)緣， 劉 老師在馬鞍山二中工作以來，都是從高二接替班主任工作。每次接手，總要在家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只要進(jìn)了我 劉 老師的班級(jí)，所有同學(xué)一律平等，不管是干部子弟、富人子弟還是其他什么特殊關(guān)系，一視同仁，平等對(duì)待。
06年秋季，一個(gè)新的高二（6）班班集體交到劉老師手上，班級(jí)有不少“關(guān)系戶”，個(gè)別學(xué)生自視“有背景”，“有來頭”，把自己置身于紀(jì)律約束之外。劉老師感到這樣的學(xué)生不調(diào)教，既影響班風(fēng)，又積習(xí)難改，走上社會(huì)貽誤終身。一次課間操，有兩位同學(xué)無故不參加，劉老師發(fā)現(xiàn)后詢問為什么，該生以不會(huì)做為推托，劉老師說，不會(huì)做不要緊，我去請(qǐng)?bào)w育老師教你，你每天放學(xué)后練習(xí)，直到練熟為止。一周、兩周，終于讓該生入了規(guī)矩。這期間有家長(zhǎng)不理解，托關(guān)系，找門路，為孩子開脫，劉老師不為所動(dòng)，堅(jiān)持要求。一學(xué)期過后，這兩位學(xué)生，從平時(shí)的散漫自由轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)的優(yōu)秀分子。08年高考，其中一位考上了北科大，一位考上了合肥工業(yè)大學(xué)。
家長(zhǎng)由當(dāng)初的不理解、抵觸，轉(zhuǎn)變?yōu)榉耆吮阏f 劉聲華 老師班主任工作有魄力，孩子成人成才全受 益于劉 老師，千恩萬謝。殊不知，這兩位學(xué)生轉(zhuǎn)變，只是 劉 老師“抹平”理論帶來的豐碩成果之一例。
三、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，目標(biāo)管理
跟劉聲華同志搭 班的 老師都深有感觸，老劉同志的團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)?！ⅰ±蠋熥霭嘀魅喂ぷ?，始終堅(jiān)信，一個(gè)班級(jí)管理工作上臺(tái)階，僅靠班主任一個(gè)人是很難奏效的，必須緊密團(tuán)結(jié)班級(jí) 任課 老師，打造一流班級(jí)，必須有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的隊(duì)伍，眾人劃槳開大船，6-1= 0 ,任何一門學(xué)科若有硬傷，都將影響班級(jí)整體質(zhì)量的提高。
平日里，我們經(jīng)常看到 劉 老師出現(xiàn)在班級(jí)課 任 老師的辦公桌前，或交流情況，或研討案例，或促膝談心，使得老劉同志可以在第一時(shí)間 從課任 老師那里獲得有效信息，為管理決策找依據(jù)。正因?yàn)槿绱耍B續(xù)兩屆畢業(yè)班，老劉同志的班級(jí)高考升學(xué)率、優(yōu)秀率，各科平均分都位列前茅，這就是合力效應(yīng)，這就是團(tuán)隊(duì)意識(shí)的作用。
對(duì)待班級(jí)學(xué)生的引導(dǎo)與提升， 劉 老師摸索出“班級(jí)希望目標(biāo)管理模式”，所謂希望目標(biāo)教育是根據(jù)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際情況，分期提出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，以期達(dá)到促進(jìn)思想、學(xué)習(xí)等各方面進(jìn)步的目的，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來做人、求學(xué)?！跋Ｍ繕?biāo)管理模式”，既符合“多元智力理論”，也契合“因材施教”的教育宗旨。高二（6）班有位周同學(xué)，文化課成績(jī)平平，但責(zé)任心很強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系處理得很好?！ⅰ±蠋熅腿蚊撋霭嗉?jí)勞動(dòng)委員，兩年如一日，他勤勤懇懇為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，深受同學(xué) 和 老師的一致好評(píng)，連續(xù)兩年榮獲“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)。雖然高考未考入名校，但該生品正行方，無論是現(xiàn)在在高校學(xué)習(xí)還是將來踏入社會(huì)，都會(huì)是優(yōu)秀分子，有用之才。為此，家長(zhǎng)對(duì) 劉 老師的育人理念深感欽佩， 劉 老師也為自己有這樣的弟子而得意。
在班級(jí)管理中， 劉 老師的工作，特別值得書寫一筆的是，該班級(jí)堅(jiān)持每日呼號(hào)的做法，要求學(xué)生自擬或自選格言、警句，每天抄寫在黑板上，一人領(lǐng)呼，全班齊呼，以達(dá)振奮精神，弘揚(yáng)文化之功效?！ⅰ±蠋熯€將這些文字輸入電腦，整理評(píng)點(diǎn)，制成精美的小冊(cè)子，畢業(yè)時(shí)作為禮物送給學(xué)生。08屆高三（6）班自建立呼號(hào)制度以來，面貌一新，一路斬關(guān)奪隘，一路高歌，一路領(lǐng)先。
班主任工作是無極限的工作， 劉聲華 老師堅(jiān)守三尺講臺(tái)，風(fēng)雨人生若許年。不僅班主任工作做得出色，作為資深的英語老師，英語教學(xué)也成績(jī)斐然，連續(xù)數(shù)屆高考成績(jī)名列前茅。正如有人說過，認(rèn)認(rèn)真真做好平凡的工作，就是不平凡。真所謂“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，但“艱辛”之后的“奇崛”，正是無數(shù)個(gè)馳騁教壇的從教者共同的寫照?！ⅰ±蠋熑栽趽?dān)任班主任工作，傾情奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)尚未有窮期，這真是“釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”。