一路艱辛一路歌
十五年前，當(dāng)他背著簡(jiǎn)單的行囊，豪情萬(wàn)丈地走出大學(xué)校門，來(lái)到風(fēng)景秀麗的馬鞍山，看到城市的萬(wàn)家燈火，他有些惶恐和迷茫。當(dāng)他忐忑不安地走上講臺(tái)，看到書桌后一雙雙明亮的大眼睛，他第一次感到了教師職業(yè)的神圣。今天，當(dāng)你在二中校園看到他，依舊忙忙碌碌，笑聲朗朗，只不過(guò)多了一份淡定與從容。有時(shí)你會(huì)看到他神情嚴(yán)肅地站在晨讀教室門口，有時(shí)你看見他在實(shí)驗(yàn)室擺弄各種瓶瓶罐罐，有時(shí)你看到他在講臺(tái)上口若懸河，手舞足蹈，他就是我校的化學(xué)高級(jí)教師葉張平老師。記得有一首歌詞寫道：長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛情，是的，老師該拿什么來(lái)奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生呢？十幾年來(lái)，葉張平同志兢兢業(yè)業(yè)，他知道唯有勤勉踏實(shí)，甘于奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取才能無(wú)愧于教師這一光榮的稱號(hào)。
正氣之表率 愛心之楷模
葉老師常說(shuō)：當(dāng)老師的要給學(xué)生做正氣之表率、愛心之楷模。他是這么說(shuō)的，也是這么做的。無(wú)論在教學(xué)和生活中，葉老師都努力成為學(xué)生的良師益友，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用他的一言一行為學(xué)生樹立良好的榜樣。
2007年12月的一個(gè)晚上，當(dāng)他路過(guò)安工大門口，看到一位小偷正在行竊，他毫不猶豫地沖了上去，將正在竊取一位女生手機(jī)的小偷抓住，并扭送到公安局，然后默默地離開了。事后他教育學(xué)生，邪惡終究害怕正義，抓小偷時(shí)靠的正是正氣和膽量。 2008年6月8日 ，葉老師被學(xué)校派往另一所中學(xué)送考，路上他碰到了一位迷了路哭哭啼啼的小女孩。一邊是高考的學(xué)子，一邊是表述不清的小孩，并且當(dāng)天還是端午節(jié)，考慮到孩子的父母肯定急瘋了。為了不耽誤送考，他騎車將小孩送到了交警的手上，并記下了警員的警號(hào)。晚上他又打電話到湖東路派出所，當(dāng)了解到孩子安全到家，他才放下一顆懸著的心。汶川發(fā)生大地震，他在班上帶頭捐款，同學(xué)們積極響應(yīng)。雖然臨近高考，但高三（1）班是馬鞍山二中第一個(gè)捐款的班級(jí)，也是捐款非常踴躍的一個(gè)班級(jí)。
葉老師常常說(shuō)，教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。2006、2008他兩度被評(píng)為優(yōu)秀黨員，得到了同仁們的一致稱贊。
耕耘之辛苦 收獲之自豪
提到2008屆省理科實(shí)驗(yàn)班，葉老師充滿了自豪之情，他笑著說(shuō)：“我的學(xué)生都是好樣的！”其實(shí)自2005年葉老師承擔(dān)這個(gè)班班主任以來(lái)，他的付出太多，讓所有學(xué)生為之感動(dòng)。但談到耕耘的辛苦，葉老師最愛說(shuō)的一句話就是：“壓力越大，動(dòng)力越足；辛苦之后是自豪！”
班級(jí)成立之初，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，無(wú)法保持同一進(jìn)度，葉老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，召開座談會(huì)，并給每位課 任 老師發(fā)一份基礎(chǔ)薄弱同學(xué)的情況介紹，建議對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。課堂多提問(wèn)，作業(yè)多督促。有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行彌補(bǔ)式教學(xué)。
葉老師作為化學(xué)奧賽教練，面對(duì)化學(xué)內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)煩瑣的難題，采取了“官教兵，兵教兵”的策略，讓優(yōu)秀學(xué)生登講臺(tái)，講習(xí)題，葉老師在一旁指導(dǎo)評(píng)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了教學(xué)效果。
理科實(shí)驗(yàn)班的部分保送生，在高考前情緒低落，高考懈怠 ，葉老師采取了剛?cè)岵?jì)的措施，所謂“剛”就是嚴(yán)格要求，要求學(xué)生對(duì)自己高素質(zhì)，高要求。不能滿足于暫時(shí)的成績(jī)。所謂“柔”就是耐心細(xì)致做好思想工作，要求學(xué)生擯棄功利思想，真誠(chéng)做人，踏實(shí)做事。特別對(duì)有些有心理出現(xiàn)障礙的同學(xué)，他也多次請(qǐng)學(xué)校心理老師輔導(dǎo)、疏導(dǎo)。
所謂天道酬勤。2001-2002，2003-2004，2006-2007學(xué)年他所帶班級(jí)被評(píng)為“市先進(jìn)班級(jí)體”，2005-2006年被評(píng)為“五四紅旗團(tuán)支部”，年年被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。2004屆高考所帶高三（5）班二本達(dá)線41人，一本23人，列普通班第一名。2005屆年所任教班級(jí)有7人進(jìn)入北大、清華，三十多人進(jìn)入全國(guó)一流名校，彭旭同學(xué)獲市理科狀元。2008年所帶高三（1）班共有22人保送至北大、清華等名校，高考中42人達(dá)到一本線，36人600分以上，其中王韜、周昂獲得馬鞍山市理科狀元稱號(hào)。這份沉甸甸的收獲讓葉老師無(wú)比自豪欣慰。
教研之創(chuàng)新 成果之斐然
剛來(lái)到二中這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校，葉老師曾一度感到失落和彷徨，就像一只丑小鴨突然走進(jìn)了天鵝的隊(duì)伍中，那么多的名師和特級(jí)教師，都是他學(xué)習(xí)和追趕的榜樣。葉老師提到那時(shí)的情形，感慨地說(shuō)：“二中是鍛煉人的地方。學(xué)生鍛煉我，教研環(huán)境逼著我努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！”
為了不斷適應(yīng)日新月異的教育形勢(shì)，他不斷充實(shí)自己，虛心地向同行學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。有時(shí)為備一節(jié)課熬到半夜，想一個(gè)解題的策略演算半天。正是憑著這股拼勁，他的教學(xué)教研水平不斷提高。2005、2008屆化學(xué)競(jìng)賽成績(jī)斐然：7人獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，2人進(jìn)入冬令營(yíng)，分獲全國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽銀牌和銅牌；2008年10人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，占全省的34.5％，其中一名同學(xué)進(jìn)入化學(xué)冬令營(yíng)，獲全國(guó)化學(xué)奧賽金牌，理論取得了全國(guó)第二的好成績(jī)。
幾年來(lái)他在扎扎實(shí)實(shí)地搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還抽出大量時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，先后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《教育測(cè)量與評(píng)價(jià)》、《教育科學(xué)研究方法》等教育理論知識(shí)，以及《高等化學(xué)》、《環(huán)境化學(xué)》等化學(xué)專業(yè)知識(shí)。還先后到蕪湖、銅陵、安慶、南京等地參觀學(xué)習(xí)，并積極參加我市教研室舉辦的各種化學(xué)公開教學(xué)或觀摩教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)同行的教學(xué)長(zhǎng)處。1999年他考取了安徽師范大學(xué)首屆教育碩士，通過(guò)三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)，開闊了眼界，更新了知識(shí)，提高了理論水平。葉老師常說(shuō)：“做一名二中教師，教好書是根本，但不學(xué)習(xí)就不能提高，教育科研是保障?！?SPAN lang=EN-US>2006 年他在市青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲第一名，2007年在海南舉行的“全國(guó)信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)大獎(jiǎng)賽”中獲一等獎(jiǎng)，論文《中學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。
雄關(guān)漫道征如鐵，而今邁步從頭越。對(duì)任何人而言，光榮屬于過(guò)去，夢(mèng)想開啟未來(lái)。在漫漫教學(xué)行程中，葉老師將稟行踏實(shí)勤奮的教風(fēng)，上下求索，更加從容地在學(xué)海中揚(yáng)帆，引領(lǐng)更多的學(xué)生到達(dá)成功的彼岸。
（《南京晨報(bào)》記者黃饒，2008年12月27日?qǐng)?bào)道）