今年是馬鞍山市與日本伊勢崎市建立友好城市20周年，我校與伊勢崎市立高中建立友好關系第9個年頭。在彼此交往的九年間，來多去少，幾乎每年我們都在二中的校園里看到一群日本學生，穿著短裙在寒風瑟瑟中從我們的視線飄過；今年是我校第三次派團前往訪問。有幸本人能率團，領著17位二中高二學生在日本生活六天，盡管行程短暫，用“走馬觀花”、“浮光掠影”之類的詞語形容一點不為過，但所到之處留下印象不可謂不深刻、不可謂不難忘。
印象之一：認真而精致的理念。
伊勢崎市立高中創(chuàng)立于1954年，學校占地47479平方米（71.2畝），15個班級，在校學生579人，這樣小的學校在中國可以算得上“袖珍”學校了。或許是因為小，所以也就逼迫著把事情做得精細，把能夠利用的空間都充分利用好。一年3個學期的行事計劃從開學之初就安排妥當；在校哪些學生徒步上學，哪些騎車上學都一一調(diào)查入冊；在伊勢崎市立高中學生每天到下午3點40以后就是課外活動時間，我們饒有興趣地觀看了學生的各類活動，普遍感到學生參與活動的熱情很高，而且非常認真。我們看到了日本學生認真地做著茶道表演，認真地參與
到書法、美術、音樂的活動中，認真進行柔道、棒球的運動。在日本留學的同學告訴我，日本的學生在訓練棒球時能持續(xù)不斷地扔球，扔上一天時間而不感到枯燥，足見其執(zhí)著認真的勁兒。
印象之二：清醒而憂患的意識。
日本地震災害頻發(fā)的地方，幾乎每天都有上百次的地震，我們在日本短短幾天就感覺了多次有感的地震。或許是因為這個的緣故，在日本的所有公共場所到處都可以看到“避難所”、“避難通道”，也許是經(jīng)歷了汶川地震的緣故，我們這些外來者看這樣的字眼不再覺得特別的刺眼。在伊勢崎市立高中自然隨處可以感覺到安全教育在學校的重要性，學校專門成立防災、消防的委員會，校長親自任隊長，下設六個部：情報聯(lián)絡部，避難疏導部、消防安全學習部、工作部、救護部。學校內(nèi)專設兩個避難所。據(jù)說在日本學校的房屋抗震性最強，
因此當?shù)鼐用穸几嬷诘卣鸬葹碾y來臨時，最好的避難場所就是學校。
意識源自于各種行動，在日本學校會經(jīng)常舉行防災演習，聽導游說在日本每個家庭都有一個急救箱，其中裝有水、食物、手電筒和收音機等物品。在日本街道上看到騎車經(jīng)過的小學生都一律穿著校服、帶著防護頭盔；學生們騎的自行車的座位一律放到最低的位置，大概為了在出現(xiàn)意外時可以隨時用腳踩地，而不至于摔倒，所見無一例外。防災教育就是要從一點一滴的具體行為做起，僅僅靠一兩次演習或宣傳是很難解決問題的。
印象之三：整潔而禮貌的習慣。
到日本后的最初直覺就是干凈和禮貌。在東京成田機場落地的那一刻起，就強烈地感到空氣的清新，天空的蔚藍；同時，撲面而來的是迎接我們的伊勢崎市政府職員的熱情，他們一個勁地鞠躬打招呼，盡管聽不懂也有點不適應，但分明感覺到了他們的真誠。之后，在日本的每一天都在為此感嘆，感嘆那里清朗的青山綠水、整潔的街頭巷尾乃至干凈之極的廁所、垃圾箱，感嘆從政府的市長、寄宿的家長、服務的司機直到店鋪的服務人員、游樂場的工作人員、街市上陌生的路人帶給你的熱情招呼、深度鞠躬和親切微笑。
而到了伊勢崎市立高中那種干凈整潔和禮貌習慣更是表現(xiàn)得淋漓盡致。我們所有訪問團的成員，在進入到學校后，需要一律穿拖鞋，我們 在學校的各種教學場所穿行，看不到灰塵、臟物，處處都是幾凈窗明、纖塵不染。學校對我們的到來十分的歡迎，特意穿上民族服飾在校門口就開始迎接我們，充分體現(xiàn)了日本友人的好客。所到之處，無論是學生還是老師都會熱情地和我們打招呼，繁復的見面儀式處處體現(xiàn)出他們的周到，他們的熱情。
說到禮貌，自然想到我們學生前后的變化。剛出境時，我們幾個帶隊教師就曾為我們的學生缺乏應有的禮儀而深深刺痛：我們的學生似乎看不到辦理登記等手續(xù)前三米黃線；我們的學生對于工作人員的服務表現(xiàn)得十分冷漠，很少有問好道謝的；我們的學生在面對日本寄宿家長熱情地鞠躬問安時，會毫無感覺地轉頭回到自己的座位。為此，我們不得
不及時提醒，及時為他們補上一課：如何學會尊重，如何以禮待人。應當說，二中學生的素質還是很高的，沒有養(yǎng)成習慣的他們很快懂得了如何去適應環(huán)境，如何去禮貌待人。在他們與寄宿家長生活了兩天后，分手時幾乎所有同學都流下了熱淚，不需要任何提醒就一個勁地向他們?nèi)毡镜摹凹胰恕本瞎┒Y，熱情相擁。之后的日子，他們會很自覺地對充滿笑意的路人主動打招呼，他們會對為他們服務過的每個人表示道謝，他們會在公共場所小聲的說話而不影響他人，他們會非常守
時而不遲到耽誤他人，他們會為自己不小心影響了他人而不住地道歉，他們會在食用自助餐時一點不浪費……他們的表現(xiàn)比起我們看到的中國游客優(yōu)秀得太多，以至日本餐館陌生的店員會為他們豎起大拇指；我們的日本導游盛贊他們，認為比教育部派出的學生團還要優(yōu)秀。而這一切，我和我的同仁分明看到了前后迥然不同的變化。以至于回國很久，在校園里遇見訪問團的學生依然會對我深鞠一躬，沒有任何的矯情。從這點看，學生良好習慣的養(yǎng)成需要環(huán)境，需要表率。
印象之四：節(jié)儉而快樂的生活。
日本是富足的，也是節(jié)儉的。從他們的行政成本就可以看出，市政府一個部門（相當于我們的一個局）所有職員都在一間屋內(nèi)辦公，負責人 做在中間，其余一溜排開沒有任何遮擋；伊勢崎市立高中也如是：全校
教師都在一屋辦公，校長的辦公室就在旁邊很小一間。學校里可以利用的空間，都精心安排。學校的設施和我們學校比起來未必好，感覺還不如國內(nèi)學校的硬件。該校的教頭（教導主任）兩次來過二中，一再夸獎我們學校面積大、設施先進。他們學校的操場還是沙石的，風很大，但不覺有揚塵，或許這樣的干凈沒有必要建塑膠跑道；反觀我們的塑膠跑道上也變得塵土遍地?？梢娭螛瞬攀歉?。
其實，日本無處不體現(xiàn)出他們的節(jié)儉，無論是歡迎的形式還是宴請的內(nèi)容，都十分簡單，看不到鋪張浪費。
在伊勢崎市立高中，絲毫感覺不到為應考而帶來的學習壓力，學生都喜笑盈盈，參與活動的熱情很高。下午活動時間，全校學生都在活動：籃球、排球、乒乓球、棒球、柔道、劍術、書法、繪畫、聲樂、管樂等等，據(jù)導游說，這個學校在當?shù)厥且粋€一般的普通高中，城市中最優(yōu)秀的學生到大城市就讀，其次到當?shù)氐目h立高中，然后才到市立高中。生源的質量決定著學校不同的出路，該校升入本科的占25%，?？普?.6%，職業(yè)類占48.9%，就業(yè)占15.3%?？梢?，學校在目標設定和出路定位上有著自己的特色。選擇適合的目標，便是快樂之源。
在伊勢崎我們結識了一位日本退休的音樂教師——田島芳子，她自己開辦了“田島音樂教室”，相當于我們的私立藝術學校。她可以說是
我們馬鞍山的一位友好使者，曾資助本市多家小學、幼兒園，還是我市第一幼兒園的名譽園長。已經(jīng)60多歲的她聽說來了中國馬鞍山的朋友，晚上就驅車趕過來，然后親自駕車，帶我們?nèi)ス湟羷萜樽畲蟮某泻碗娖鞒校焕先藷崆榈匮覀兊剿依镒隹?，參觀她的音樂教室。性格十分地開朗熱情，生活得很充實很快樂；在她家里到處擺放著她從世界各地淘來的小工藝品和各種樂器，不住地講述著每個小玩意背后的故事。她熱情地為我們彈鋼琴，彈日本的民間樂器。聽說代表團一位老師的行李箱在托運時遭受野蠻裝卸摔壞后，第二天一早她就趕到我們的駐地， 送來了一個新的行李箱，然后匆匆驅車而去，前往當?shù)氐囊粋€老年公寓去做義工——這是她每個周末的必修功課。從她身上看到了日本普通民眾的素養(yǎng)，感受到了他們的善良友好，也不禁讓我們連連贊嘆，感慨萬分。
說了許多印象深刻的地方，其實最深刻的印象是感覺兩國有太多的相似，無論長相膚色還是文化習俗，似乎我們始終生活在一群操著方言的中國人間，廁身于我們陌生又熟悉的故土上。我不是妄自菲薄的人，真的無意去夸贊高度文明的日本及其民眾，但切身感受到了東方文化植根在這樣一個島國所產(chǎn)生的魅力。其實，我們中國也有許多優(yōu)點，也一樣的優(yōu)秀。陪同的日本官員曾告訴我，說很欣賞今天中國人的朝氣和活力，以為日本人遠不及。我也深以為然，因為有我?guī)サ?7位同學作明證，他們的知識結構，他們的英語水平，他們的交際能力，他們的自省意識……一點不輸于日本的同齡人，甚至比他們好得多。假以時日，未來的中國一定會遠比島國寡民更出色更精彩，我期待也為之努力！