做生活的觀察者 細心人
王忠文，馬鞍山二中生物特級教師，市導(dǎo)師團成員，市先進工作者、市優(yōu)秀教師，市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員。曾獲市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，指導(dǎo)學(xué)生競賽，獲國家級一等獎并入選國家競賽集訓(xùn)隊2人、國家級二等獎2人，國家級三等獎1人、省一等獎20人；指導(dǎo)學(xué)生科技論文獲教育部“明天小小科學(xué)家”提名獎，全國“青少年科技創(chuàng)新大賽”三等獎。
在今年8月22日在西安舉行的全國生物奧林匹克競賽上，王忠文指導(dǎo)的學(xué)生王飛、李嘉博和管毓清代表省隊出戰(zhàn)，分別以優(yōu)異的成績斬獲一枚金牌和兩枚銀牌，取得了全國參賽學(xué)校中的最好成績。在124名參賽選手中，王飛、李嘉博兩位同學(xué)都進入了全國前30名，王飛還進入了全國18強，在國家集訓(xùn)隊中接受最后的選拔，爭奪代表國家參加國際生物奧賽的機會。而這已經(jīng)是王忠文帶領(lǐng)他的學(xué)生們第三次在全國生物奧賽上取得佳績了。
2年的艱辛與努力，化為那一刻生命的怒放，王忠文欣慰地笑了：“和這群優(yōu)秀的孩子一起學(xué)習(xí)，幫助他們完成夢想，這本來就是一件很愉快的事情。”在這些成績的背后，我們看到的是一位銳意進取、追求挑戰(zhàn)的老師帶領(lǐng)他的學(xué)生不斷逐夢的歷程。
從生活細節(jié)中找尋生命的真諦
1983年，考入安徽師范大學(xué)的王忠文選擇了在當(dāng)時還比較新興的學(xué)科——生物學(xué)。原來在農(nóng)村長大的王忠文自小就對大自然中紛繁多樣的生命現(xiàn)象頗為著迷。在馬鞍山市第二中學(xué)從教的22年間，他把這份對于自然的濃厚興趣和對生命學(xué)科的執(zhí)著追求充分融入到了平時的教學(xué)、教研工作中。
“今天天氣特別冷，走在路上冷的發(fā)抖，大家知道是什么原因嗎？還有的同學(xué)凍得嘴唇發(fā)白、發(fā)烏，又是什么原理？”作為一門生命學(xué)科，生活中的任何一個細節(jié)，都可以在生物學(xué)中找尋到答案。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王老師常常將自己在生活中的一些細微觀察帶入課堂，把生命的原理與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，不但有助于學(xué)生理解，也給出了一種正確的學(xué)習(xí)方法。
除了觀察，體驗也是生物學(xué)習(xí)中不可或缺的。有一年冬天，王老師走在路上，意外地發(fā)現(xiàn)了一只靜靜地停在草坪上的蜻蜓，即使輕輕捏在手中，蜻蜓也一動不動，這引起了他的興趣。為了“救活”這只蜻蜓，學(xué)生們七嘴八舌的議論了起來。最后，他建議學(xué)生把蜻蜓放在手心，用雙手捂一會兒，結(jié)果手心的溫度竟然讓蜻蜓奇跡般的“復(fù)活”了。這種真實的體驗，讓孩子們學(xué)會了對生命進行了解、思考和探究，從而發(fā)現(xiàn)生命科學(xué)的魅力。
建立完整的概念體系是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
“作為發(fā)展中一門比較新的學(xué)科，生物學(xué)兼具文科和理科的雙重特點。要想學(xué)好它，必須建立它特有的概念體系，這樣才能以不變應(yīng)萬變。”王忠文建議學(xué)生必須把概念掌握好，并以此為基礎(chǔ)，再進行一定的訓(xùn)練。因為學(xué)習(xí)生物不能僅僅停留在思維上，要寫出來，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己思維和表達上的缺陷，提供解題能力。
生物學(xué)是一門知識性和實踐性都很強的學(xué)科，因此，在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，除了掌握基本概念和基礎(chǔ)理論外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、分析能力和運用能力；既要注意學(xué)科內(nèi)容的橫向比較和縱向深入，又要學(xué)會生物知識在人類生活中的實際應(yīng)用。針對生物科學(xué)的特點，王忠文認為，學(xué)好生物課應(yīng)做到以下幾點：學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解，勤于思考，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上深入理解，融會貫通。生物是一門實驗科學(xué)，不重視觀察和實驗，就不可能學(xué)好生物課，而良好的學(xué)習(xí)方法是取得好成績的重要保障。同時，重視理論聯(lián)系實際，生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活緊密相連的科學(xué)，在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時，應(yīng)注意關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會之間的關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值和生活實用價值。
（記者 梁琰