《高中政治與語文課程資源整體開發(fā)的實踐研究》
第一次研討會會議簡報
時 間：2010年1月21日下午
主 持 人：張立華 張陳
出 席 人：張立華、張陳、關元芳、郭俊、王敏敏、左敦鳳
2010年1月21日 下午4點，在我校辦公樓4樓會議室，省級課題《高中政治與語文課程資源整體開發(fā)的實踐研究》課題組成員進行了第一次研討會。
本次會議是本課題成功開題后的第一次小組會議。會議預定的主題是“課題研究活動進一步開展所要進行的具體分工與初期進度界定”。會議開始由張立華老師簡單介紹了一下課題組第一步的行動預設。隨后張陳老師就本研究資源網(wǎng)站的欄目規(guī)劃進行了進一步的介紹，并布置了第一步資源收集的分工。接下來包括課題組核心成員關元芳、郭俊、王敏敏等老師一起對課題的開展與實施進行了長達1個半小時的仔細深入的分析與探討。
本次會議初步得出以下幾個結(jié)論：
第一：整合初期要分散。本課題是整合性課題，研究的思路是沖破學科界限；研究的目標是人文精神的宣揚。但在整合研究的初期可采取各自為戰(zhàn)的方式，每個小組成員可按照自己對課題目標的理解與界定開展資源的收集與整理工作，所謂廣開思路，海納百川?！￡P元芳 老師建議在本研究的資源網(wǎng)站上開設每個課題組成員的獨立網(wǎng)頁分區(qū)，為課題組成員提供一片充分展示個人人文風采的園地。這為下一步的精化整合提供充足的資源積累與開闊的思維空間，促使本課題研究不僵化不封閉。當然也要堅持此次的分是為了以后更好的合。
第二：初期研究要有成果。為了將研究的步驟落到實處，并有看得見的收獲。本次會議大家討論后一致認為每個人寒假期間要讀一本書，整合一個案例，組織兩篇與本研究相關的社科類文章。所謂提升自我拓展思維。其中的“一本書”是馮友蘭的《中國哲學簡史》，并委托 王敏敏 老師統(tǒng)一購置。
第三：課題研究進程可以通過專題文化沙龍的形式予以展現(xiàn)。根據(jù)郭俊老師的意見具體時間步驟與主題隨著課題的深入開展再另行決定。
第四：下學期開學后收集整理資料，編輯第一期課題研究簡報。
本次會議由 張立華 老師全程錄音記錄。
2010年1月21日