如此公開地對小學(xué)男女生談“性”，吳劍清老師認(rèn)為很有必要。他說隨著孩子發(fā)育越來越低齡化，小學(xué)五六年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，他們對自己的身體、心理的變化感到很好奇和困惑，急需家長和老師的指導(dǎo)。但現(xiàn)實(shí)卻是目前小學(xué)的“性教育”還是處于一個(gè)半遮半掩的尷尬境況，這里不僅有學(xué)校的因素，也有來自家長的壓力。學(xué)生的身體在發(fā)育，而他們的相關(guān)知識儲備卻很少，無法從學(xué)校等正規(guī)途徑了解，很多學(xué)生就偷偷在網(wǎng)絡(luò)等信息媒介中尋找，由于缺乏指導(dǎo)，錯(cuò)誤的甚至是不健康的性知識就這樣從小形成。吳老師說，學(xué)校應(yīng)該多組織這樣大方的性教育活動，就是要告訴學(xué)生，他們平時(shí)覺得很神秘的現(xiàn)象對于每個(gè)人來說都是很正常的，是必須要知道的，不僅要認(rèn)識自己，也要認(rèn)識異性。只有這樣，才能從小揭開性這層神秘的面紗。
但對于這些心理成熟度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上生理發(fā)展的小學(xué)生來說，性教育該教給他們什么呢？采荷一小的另一位衛(wèi)生教師殷杭就曾以本校學(xué)生為樣本做過研究。她認(rèn)為，小學(xué)階段的性教育主要應(yīng)該實(shí)施自我認(rèn)識和認(rèn)識異性。五年級的學(xué)生，要學(xué)習(xí)認(rèn)識自己和異性的性器官以及正常的生理現(xiàn)象，如月經(jīng)、遺精等；六年級學(xué)生則主要側(cè)重學(xué)習(xí)心理健康教育，解決青春期遇到的各種困惑，特別是女生要學(xué)會自我保護(hù)。這種分兩步走的性健康教育在采荷一小已經(jīng)進(jìn)行了五年。